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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一(yī)种既陈旧，又赋有(yǒu)生命力(lì)的科学研讨办法(fǎ)。

　　不管哪(nǎ)一(yī)种社(shè)会(huì)活动想要留下永久(jiǔ)的(de)痕迹都离不开各种文献。

　　人类(lèi)活动与知道的(de)无(wú)限性和个别生命与知道(dào)的(de)有限性的对立，决议了咱们在研讨(tǎo)逝去(qù)的(de)事实时有必要借(jiè)助于文献。

　　2、比(bǐ)较研讨法

　　作为一(yī)种思想办法，比较(jiào)研讨贯穿于教育研讨(tǎo)的全过程。

　　不管(guǎn)在科学实验的过程(chéng)中(zhōng)，或是在理论研讨中，比较研讨(tǎo)都是不可或缺的基该办法(fǎ)。

　　3、概括综合法

　　概(gài)括综合(hé)法的根本办法有两种。

　　一种是实例(lì)法，借助于给出(chū)的一组输入/输出(chū)实(shí)例逐渐(jiàn)导出(chū)适(shì)于一类问题的程序；

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　　另一(yī)种是“轨道”法(fǎ)，经过所(suǒ)给实(shí)例的(de)履行轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨法(fǎ)

　　其依据现(xiàn)有的科学理论和实践的(de)需求(qiú)，提出规(guī)划，使(shǐ)用(yòng)科学仪器(qì)和设备，在天然条件下，经(jīng)过有意图有步骤地操(cāo)作，依据(jù)调查、记载、测定与此相随同的现象的改变来确认条件与现象(xiàng)之(zhī)间的因(yīn)果联系。

　　5、定量分析法

　　经(jīng)过定(dìng)量(liàng)分(fēn)析法可(kě)以使人们对研讨目(mù)标的知道进一步准确化，以便愈(yù)加科学地(dì)提醒(xǐng)规(guī)则，掌握实(shí)质，理清联系，猜测事物的发(fā)展(zhǎn)趋势(shì)。