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句(jù)式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合(hé)句(jù)。

　　下面是小(海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少xiǎo)编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构(gòu)或(huò)意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时(shí)，你要(yào)同时使用这个句型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一起的(de)，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟(chí)得(dé)不到公正判决的根本原(yuán)因，是(shì)党的作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员(yuán)工外，清华(huá)大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了(le)这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构，有时他想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结(jié)构是完整的(de)，但它的(de)最(zuì)后一(yī)部分被用(yòng)作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时(shí)间，突然又开始了新的事业，开(kāi)始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分(fēn)作为后半(bàn)句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本(běn)的(de)方法就是梳理主体(tǐ)，看(kàn)搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时(shí)因既(jì)想(xiǎng)用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时(shí)而(ér)要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的(de)内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用(yòng)在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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