准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被(bèi)国家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够(gòu)得(dé)到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科限制高消费坐飞机技巧 限制高消费真的坐不了飞机吗带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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