准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会的(de)认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视(shì)对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学(xusecx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片é)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业(yè)道德教育secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶(secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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