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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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