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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(g半夜被C醒是一种什么样的感受4px;'>半夜被C醒是一种什么样的感受ěi)别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，半夜被C醒是一种什么样的感受英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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