音读训读的解释是什(shén)么(me)，音读训读的解释是问什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简单(dān)来(lái)说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是(shì)什么(me)，音读(dú)训读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的时代和来源地的(de)不同，大(dà)致可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的(de)词(cí)汇(huì)多是表达日(rì)本固有事物(wù)的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对(duì)汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在日(卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校rì)语中可能有不止一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收(shōu)了当(dāng)时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例(lì):“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万(wàn)叶(yè)假名(míng)的标记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于(yú)和训(卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意(yì)思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类似于(yú)日文的(de)“国(guó)训”。

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