准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络(luò)信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和促(cù)进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中(zhōng)的(de)词条正文与判断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 唐家三少娶了年轻女学生，唐家三少娶了年轻女学生是真的吗