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正、异、新，正异新的区分松果体可视化训练松果可以生吃吗

　　松果体可(kě)视(shì)化练习？松果体可视化(huà)的意思是运用必定的核算将数据转换成(chéng)松果体的图(tú)画在屏幕上显现出来的(de)。关于松果(guǒ)体可视化练习以及松果体(tǐ)可(kě)视(shì)化(huà)练(liàn)习(xí)，松果体视觉，松果(guǒ)体全(quán)视之眼，松果(guǒ)体印(yìn)象(xiàng)学，松(sōng)果体是什么意思等问(wèn)题，农商(shāng)网将为(wèi)你收拾以下的日子常识：

松果能够生(shēng)吃吗

　　松果是能够生吃的。

　　1.松果(guǒ)能够生吃

　　松(sōng)果是能够(gòu)生吃的，营养成(chéng)分在(zài)生吃(chī)的情(qíng)况下不(bù)会丢失。并(bìng)且生吃松果能够更好(hǎo)地体会到松果(guǒ)的原(yuán)汁原味，口感(gǎn)更(gèng)佳。

　　2.生松果(guǒ)含有寄生虫和细菌

　　可是也有(yǒu)人持对立定见，他们认为生(shēng)松(sōng)果含(hán)有寄生虫(chóng)和细菌，会(huì)对人体形成损害。并且松(sōng)果(guǒ)壳中含(hán)有松脂，有些人会对其过敏(mǐn)，导致过敏反(fǎn)应。

　　3.炒松果更安全

　　关(guān)于(yú)忧虑生松果会(huì)对(duì)健康(kāng)形成损(sǔn)害的人，能够将松果炒熟后再食(shí)用(yòng)。这(zhè)能够有(yǒu)效地杀死松果中的寄生(shēng)虫和细菌，并削减对松脂(zhī)的(de)过敏(mǐn)反应。

　　4.主张适量(liàng)食用

　正、异、新，正异新的区分　无(wú)论是生松(sōng)果仍是熟松果，都不主(zhǔ)张食用过多。由于松果中含有较高的脂肪和热量，长时刻食(shí)用过(guò)多可能会导致体(tǐ)重(zhòng)增加和(hé)其他健康问题。

松果体(tǐ)可视化练(liàn)习

　　松果(guǒ)体可视化的(de)意思是运用(yòng)必(bì)定的核算将(jiāng)数据(jù)转换(huàn)成(chéng)松果体(tǐ)的图(tú)画(huà)在屏(píng)幕(mù)上显现(xiàn)出来(lái)。

　　人类松果(guǒ)体为长5-8mm、宽3-5mm的灰赤(chì)色椭圆形小体(tǐ)，其发育(yù)在7-8岁时到达高峰。

　　松果体坐落(luò)间脑顶部，缰连合与后连(lián)合之间。

　　松果体外(wài)表(biǎo)被以由软脑膜(mó)连续而(ér)来的结缔组织被膜，被(bèi)膜随血管伸(shēn)入本质内，将本质分(fēn)为(wèi)许多不规(guī)则小叶，小叶主要由(yóu)松果体细胞、神经胶质(zhì)细胞和神经(jīng)纤维等组成(chéng)。

松果体明晰的想像力——《童教16》

　　文 /童教(jiào)教(jiào)育曾冠茗

　　一(yī)、明晰的梦想力

　　前面提到，松果体就像显像管和投(tóu)影机相同能够投(tóu)射咱(zán)们的(de)梦想画面。

　　可(kě)是很少有(yǒu)人知道，国际上其实存在两种不同(tóng)的梦想形(xíng)式，一(yī)种是明晰的梦想形(xíng)式，一种是(shì)含糊(hú)的梦想(xiǎng)形(xíng)式。

　　明(míng)晰的想像力只呈(chéng)现在幼儿阶段，大概(gài)是 3～15岁，人(rén)群傍(bàng)边，只要少数人成年人还能(néng)坚持(chí)明晰的(de)梦想才干(gàn)。

　　所(suǒ)以，这种(zhǒng)梦想的才干一向(xiàng)不怎么被人所了解(jiě)。

　　所谓的明晰的梦想(xiǎng)才干便是指在大脑内部能够看(kàn)见清楚的梦想的画面，闭上眼睛(jīng)或许打开眼睛都(dōu)能(néng)直(zhí)观的看到自(zì)己梦想的(de)画(huà)面(miàn)，就(jiù)像是“看电(diàn)视相(xiāng)同”直观而明晰(xī)安稳(wěn)的画面，这种才干和(hé)人的精气神(shén)还和(hé)松果(guǒ)体的机能有很大的联(lián)系，人的精气神(shén)十分充分，就好像(xiàng)是电脑的电(diàn)能满足(zú)，电(diàn)能满(mǎn)足的情况下，电脑就能正(zhèng)常的作业，假如人的精气神缺乏，咱(zán)们的各台(tái)电脑(nǎo)就会自己关机，咱们这个时分(fēn)就需求睡觉或许食物来弥补精气神。

　　相反，假如精气(qì)神满足充分，咱们的(de)松果体就会(huì)彻底被点(diǎn)亮，就能(néng)够清楚的看到自己梦(mèng)想的画面。

　　松果体在15、16岁会呈现钙化的现象，其实是(shì)大脑的自我维(wéi)护机制。

　　由于松果体(tǐ)清(qīng)楚的显现梦想的画面是需求耗费(fèi)很多的能量的，所以，在16岁之后正、异、新，正异新的区分，咱(zán)们人领(lǐng)会主动(dòng)封闭这(zhè)种(zhǒng)耗(hào)能太多的(de)功用，运用一(yī)向钙化物质来包裹松果(guǒ)体，包裹之(zhī)后，咱们(men)的梦想(xiǎng)就无法直观看到，只能是一种含糊的梦想。

　　可是，值得指出(chū)的是，即使是(shì)这种(zhǒng)含糊的(de)梦想，其实也(yě)需(xū)求(qiú)松果体才干完结，假如没(méi)有松果体的整合咱(zán)们是无(wú)法梦想的。

　　那么，为(wèi)什么咱们(men)人领会呈(chéng)现这种(zhǒng)明晰的想像力机制呢？其(qí)实这个是咱们人体十(shí)分才智的当地，咱们人类呈现在(zài)这个险峻的国际，没有(yǒu)尖利的牙(yá)齿和(正、异、新，正异新的区分hé)爪(zhǎo)子，咱们人类要(yào)在这个国(guó)际生计下去，靠的是什(shén)么呢？靠(kào)的(de)是(shì)咱们超级兴旺的大脑，咱们的大脑是最尖(jiān)锐的(de)生计兵器(qì)了。

　　而咱们的想像力则是咱(zán)们(men)大脑十(shí)分凶(xiōng)猛的才干(gàn)，咱们(men)人类的回忆才干(gàn)十分强壮，甚至有(yǒu)照相(xiāng)回忆的才干(gàn)，所谓的照(zhào)相回忆，便是不论什么东西，只要看一眼就能彻底的回忆和重现。

　　这种(zhǒng)照相回忆的才干本质上便是明晰的(de)梦(mèng)想才干。

　　具有超强回忆力则意味着咱们能够以(yǐ)最快的速度学习赖以生计(jì)最(zuì)重要(yào)的(de)常(cháng)识。

　　所以，这也就能(néng)解(jiě)说为什么咱们幼儿和童年时期(qī)具(jù)有超(chāo)强回忆力的原因了。

　　历史(shǐ)上闻名的科学(xué)家尼古拉斯·特斯拉（下图(tú)）便是具有这种明晰想(xiǎng)像力(lì)的(de)天才。

　　17岁前(qián)的特斯拉“中了(le)邪”般地沉浸在发明创造(zào)的梦想里，脑袋里(lǐ)常常浮现出种种反常(cháng)古(gǔ)怪的图(tú)画。

　　17岁时，特斯拉惊(jīng)讶地(dì)发现，自己能(néng)够充分利用梦(mèng)想力(lì)，自己想的任(rèn)何东西都会直观的(de)呈现在自(zì)己的(de)面前。

　　这种梦想的画面甚至会直接遮挡住(zhù)实践的(de)画(huà)面(miàn)，小特斯拉一向遭到这种梦想的困扰，他还认为他人都和(hé)他(tā)相同(tóng)具有(yǒu)相(xiāng)同的梦想才干，他还企(qǐ)图将自(zì)己的梦想(xiǎng)投影出来和其他人的梦想投影来进行沟通，后来才绝(jué)望的(de)发现其(qí)他人并没(méi)有具(jù)有这种梦想(xiǎng)力。

　　在做(zuò)试验的时分，特(tè)斯拉能够彻底不需求任何模型、图纸或许试(shì)验，就能(néng)够在脑海中把一切(qiè)细节完美(měi)地描绘出来，和(hé)实践情况没有一点(diǎn)点不同。

　　后来(lái)特斯拉发(fā)明创(chuàng)造都(dōu)依托这(zhè)种(zhǒng)才干。

　　特斯拉从前这样说(shuō)：“从具有可行性(xìng)的理论到实践数据，没有什么(me)东西是不(bù)能在脑海中预(yù)先(xiān)测验的。

　　人们将一个开始主意付诸实践(jiàn)的进(jìn)程，彻底是对精力(lì)、金(jīn)钱和时刻的糟蹋” 。

　　图：印刷在纸币上的尼古拉(lā)斯(sī)·特斯拉

　　为什(shén)么成年之(zhī)后，这种明晰的想像力(lì)为(wèi)什么会变成含糊的(de)想像力呢？答案很简单，由于不需求(qiú)这么强的回(huí)忆力，这(zhè)么(me)强壮的回忆(yì)力会耗(hào)费太大(dà)的精气神，反而因小(xiǎo)失大。

　　所以，人体就很(hěn)智能的封闭了“可视化(huà)的(de)才(cái)干”这种功用。

　　只要，当咱们人在晚上十分(fēn)放松，在做梦的(de)时分，咱们的明晰梦想(xiǎng)的才干又打开(kāi)了(le)，在潜意识(shí)的牵引下，咱们半梦(mèng)半醒的漫游在梦想的国际里边，实(shí)在的体会不知是梦里梦(mèng)外的人生。

　　作者曾冠(guān)茗(míng)简介

　　童教创始人零秒思想系列创(chuàng)始人

　　禅书法(fǎ)创始人五行结构思想创始人(rén)

　　国际回(huí)忆大师教练(liàn) 商业逻辑教练