校园暴力的主要表现(xiàn)是什么意思(sī)，校园暴力表(biǎo)现在哪几个(gè)方面是校(xiào)园(yuán)欺凌不一(yī)定在(zài)校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算(suàn)在内的(de)。

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校园暴(bào)力的主(zhǔ)要表(biǎo)现是什么意(yì)思(sī)，校园(yuán)暴力表(biǎo)现(xiàn)在哪几个方面(miàn)

　　其主要表现是身体强壮的学生欺负弱(ruò)小的学(xué)生，令(lìng)其(qí)在(zài)心灵(líng)及(jí)肉体(tǐ)上感到(dào)痛苦。

　　校园欺凌通常都是(shì)重复(fù)发生，而(ér)不(bù)是单(dān)一的偶(ǒu)发(fā)事件。

　　有(yǒu)时是一(yī)人欺负(fù)一(yī)人；

　　有时集体欺(qī)负一人。

　　通(tōng)常欺(qī)凌(líng)者不觉得自己有错，而且受(shòu)害者怕事(shì)，默默(mò)承受而不敢反抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因此，恶性循环导(dǎo)致受(shòu)害者的身心深受煎熬。

　　校园欺(qī)凌的形式：

　　1、肢体欺凌(líng)

　　推撞(zhuàng)、拳打脚踢，扇打以及抢夺(duó)财物等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言(yán)语欺凌

　　当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性(xìng)绰(chuò)号(hào)等(děng)，是不容易察觉(jué)的欺凌形式。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯葛以及(jí)令其身边没有朋(péng)友等，是不(bù)容易察觉的(de)欺凌形式。

　　4、网络欺凌

　　在网(wǎng)络发表对(duì)受害者不利(lì)的网络(luò)言论、曝光隐私以及对受害者的(de)照片(piàn)进行恶搞等，是(shì)容易察觉欺凌(líng)形式(shì)。

　　扩展资(zī)料：

　　相关治(zhì)理(lǐ)方案：

　　1、北京解决校园欺凌

　　2018年7月(yuè)5日北京为解决(jué)校(xiào)园欺(qī)凌，教育部首先(xiān)发布北(běi)京市中小(xiǎo)学欺(qī)凌治理(lǐ)方(fāng)案(àn)公布：发生校(xiào)园欺凌须限时上报。

　　在(zài)教育(yù)部等部(bù)门发(fā)布(bù)的《加(jiā)强中小学生欺(qī)凌综合治(zhì)理方案》中(zhōng)要求，学(xué)校(xiào)在启动调查处理程序10日内须完成(chéng)调查，而在此次北京市(shì)各区公布的实(shí)施方案中，除(chú)了对调查时间有要求外，对于事(shì)件的及时上(shàng)报也(yě)做出了严格(gé)的时间要求(qiú)。

　　2、10分钟内须向上级部(bù)门口头汇报

　　例如(rú)北京市东(dōng)城区(qū)在实(shí)施方案(àn)中(zhōng)明确(què)提(tí)出，如发生欺凌(líng)事件，各校要在10分钟内向上级(jí)单(dān)位(wèi)进行口头汇报，2小时(shí)内递交详细文字材料并(bìng)随时(shí)汇报(bào)工作(zuò)进展。

　　3、情节严重学校直(zhí)接(jiē)与司法部门对接

　　与东城区类似，海淀区除了要求30分钟内(nèi)口头上报区教(jiào)委外，对于情节较为(wèi)严重的，还要(yào)求学校要与属(shǔ)地(dì)派出所、司法(fǎ)等部门(mén)进行对接。

校(xiào)园暴力的表(biǎo)现有哪些

　　校(xiào)园暴(bào)力的表现具体(tǐ)如下：

　　1、叫受(shòu)害(hài)者(zhě)侮辱性绰号；指责受(shòu)害者无用。

　　粗言秽语(yǔ)、喝骂(mà)；

　　2、对受(shòu)害者的重(zhòng)复(fù)的(de)物(wù)理攻(gōng)击，身(shēn)体或(huò)物件。

　　拳打脚踢、掌(zhǎng)-掴(guāi)拍打、推撞(zhuàng)绊倒(dào)、拉扯头发(fā)；

　　3、干涉受害(hài)者(zhě)的个人财(cái)产、教科(kē)书(shū)、衣(yī)裳等(děng)，损坏，冲没或(huò)通(tōng)过他们嘲笑(xiào)受害(hài)者；

　　4、欺凌(líng)者明显地比受害者强，而欺(qī)凌是(shì)在受害者未(wèi)能保护(hù)自己的情况下发生；

　　5、传漏租(zū)播(bō)关于受害者(zhě)的消极谣(yáo)言和闲话(huà)；

　　6、恐吓、威迫受害者做(zuò)他或她不想要做的散搜(sōu)纳，威(wēi)胁受害(hài)者跟(gēn)随命令；

　　7、让受害者遭遇(yù)麻烦，或(huò)令受害者(zhě)招致处分；

　　8、中伤、讥(jī)讽、贬抑(yì)评论受(shòu)害者的体貌、性取向(xiàng)、宗教、种族(zú)、收(shōu)入水平、国籍、过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处家人或其(qí)他；

　　9、孤(gū)立(lì)、排挤(jǐ)受害者；

　　10、敲(qiāo)诈：强索金钱(qián)或物品；

　　11、画侮辱画(huà)；

　　12、网上欺(qī)凌，即在网志或论坛(tán)上发表(biǎo)具有人身攻(gōng)击(jī)成(chéng)份的言论。

　　【法律依(yī)据】：

　　《中(zhōng)华人民共和国民法典》第(dì)一(yī)千二百(bǎi)条(tiáo)

　　限(xiàn)制民事行(xíng)为能力(lì)人在学校(xiào)或者(zhě)其他教育(yù)机(jī)构学习、生活(huó)期间受到人身损害，学(xué)校或者其他教育机构未尽到(dào)教育、管(guǎn)理(lǐ)职责的，应(yīng)当承(chéng)担(dān)侵权责任。

　　第一千(qiān)二百零一条(tiáo)

　　无(wú)民事行(xín过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处g)为(wèi)能力人或者限制(zhì)民事(shì)行为能力(lì)人在(zài)幼儿(ér)园、学校或者其他教育机构学习、生(shēng)活期(qī)间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人(rén)身损害的，由第三人承(chéng)担侵权(quán)责任；幼儿园、学校或者其(qí)他(tā)教育机构未尽到(dào)管理职责的，承担相应的补充责任。

　　幼儿园、学校或者其(qí)他教育机(jī)构承(chéng)担补充责任后，可以向第(dì)三(sān)人追偿(cháng)。

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