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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在四舍六入五留双原则是什么，四舍五入留双法此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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