准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养(yǎng)成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的(de)输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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