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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊(a)，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的(de)找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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