大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意(yì)思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么是(shì)学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则的。

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大学(xué)的学分(fēn)是啥(shá)意(yì)思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内(nèi)首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已(yǐ)在国内高(gāo)校(xiào)全面推开。

大(dà)学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学(xué)生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方(fāng)案 的(de)规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的(de)东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心，以位置为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质(zhì)郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性(xìng)强(qiáng)、专业(yè)分类紧密完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长早樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定(dìng)范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种(zhǒng)把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为结(jié)业规(guī)范的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)，它要郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊求依照(zhào)培养目标和教育(yù)方案中各门课程及教育环节的(de)学(xué)时量，确(què)认(rèn)每门(mén)课程(chéng)的学分，设置必(bì)修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学(xué)分制(zhì)基(jī)础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的(de)质量(liàng)，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)郑州是哪个省的城市，郑州是哪个省的城市啊权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸的教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案(àn)中的(de)学分，依据课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异(yì)等(děng)别离确认不(bù)同的(de)权重系(xì)数，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得(dé)出加权学(xué)分，以区别学生(shēng)学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满课外附加学分(fēn)才干(gàn)结(jié)业的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学(xué)分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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