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全因(yīn)素(sù)速写是(shì)什么(me)意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理(lǐ)解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达(dá)芬奇(qí)，虽然画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一(yī)般(bān)我们如(rú)果强调全因素(sù)素描就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的(de)关系一起表现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者(zhě)和(hé)考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急于(yú)求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互之间(jiān)关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的(de)体现出(chū)来，局(jú)部(bù)的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能(néng)得到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视(shì)关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具(jù)个性的(de)差异，但是(shì)在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一个人，模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编(biān)乱造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描(miáo)作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学生(shēng)对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这50倍防晒霜能防晒多久，50倍防晒霜能防晒多久时间些(xiē)毛病(bìng)一旦(dàn)形(xíng)成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注意老师(shī)讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不(bù)清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都要(yào)给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处(chù)在(zài)亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造(zào)成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的(de)距(jù)离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少(shǎo)中间色调(diào)的(de)深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对(duì)象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画(huà)面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的照射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换成(chéng)美的(de)、入画的(de)秩序，这(zhè)也是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的(de)绘画(huà)水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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