准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么)务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个(gè)体的(de)全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经千帆竞发的意思是什么意思，千帆竞发下一句是什么常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合(hé)实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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