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大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件娱乐圈睡得最多的女星，娱乐圈中睡男人最多的女明星>

　　的大学开端(duān)试(shì)行(xíng)学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面推开。

大(dà)学学(xué)分是(shì)什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学习量(liàng)的(de)一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收费(f娱乐圈睡得最多的女星，娱乐圈中睡男人最多的女明星èi)的准则。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判学生在(zài)大学期间的学(xué)习(xí)常(cháng)识的广度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也(yě)就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中(zhōng)，学分也变成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的(de)特征，又(yòu)有(yǒu)彻(chè)底学(xué)分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制(zhì)方案性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有必(bì)要(yào)获得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养目标和教育方案(àn)中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各(gè)类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上发生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每(měi)门课程的(de)学习成果的质量(liàng)，以及学年(nián)和结业总成果质(zhì)量的教育(yù)管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的(de)基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对某些要点(diǎn)课程的(de)学(xué)习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹(āo)凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程(chéng)类别(bié)，求学成果(guǒ)差异等别离确认不(bù)同的权重系数(shù)，方案(àn)学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学(xué)生学(xué)习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分才干结业的(de)一种教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说(shuō)来，课外(wài)附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活(huó)动的状况来鉴定。

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