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哈尔滨理工大学的综合(hé)实力排名第(dì)几，哈尔滨理工大学理工排名

　　全国综合排名178哈尔(ěr)滨(bīn)理(lǐ)工大学电(diàn)气专业全国排名(míng)9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科(kē)研流(liú)动站：电气(qì)工(gōng)程、仪器科(kē)学与技(jì)术、材(cái)料科学与工程、机械工程、管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)与(yǔ)工程博士(shì)学位授权学科一级学科：　电气工(gōng)程(chéng)、管理科(kē)学与工程、机械工程、材料科学与工程(chéng)、仪器(qì)科(kē)学与(yǔ)技术、计算机科学(xué)与技术二级学科：　电(diàn)机与电器(qì)、电力系(xì)统(tǒng)及其自动(dòng)化、高电压与绝缘技(jì)术、电力电子与电力传动(dòng)、电工理(lǐ)论与(yǔ)新技术、　电介质工程(chéng)（自设(shè))、管理科学(xué)与工程、机械制造及其(qí)自动化、机械电子工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、　车(chē)辆工程、材料(liào)学、材(cái)料加工工程、材料物理(lǐ)与化学、精密(mì)仪(yí)器及(jí)机械、测(cè)试计量技术及仪器、　计算(suàn)机系统结构、计算机软(ruǎn)件与理论、计算机应用技术、技术经济与管理、思(sī)想政治教育(yù)以上学科是哈理(lǐ)工优(yōu)势学科(kē)，特别是博士后(hòu)流动站和博士点一(yī)级学科！所(suǒ)谓(wèi)的院校排名是针对学校总体(tǐ)实力的排名，对选择具体(tǐ)专业或方向的考生而言意义(yì)不大，除非你指想炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度更高！这些(xiē)排名极易对考(kǎo)生产(chǎn)生误(wù)导，一般是对(duì)教(jiào)育不大知情(qíng)者才热衷于此，这是(shì)很多教育专家极力(lì)反对(duì)的(de)！因为每所(suǒ)高(gāo)校都有自(zì)己的优势学科，某些院校的综合排名虽然(rán)低点，但(dàn)单个学科(kē)上的(de)实力、师资和地位(wèi)可(kě)能非常拔尖，在业(yè)内领域具有很高(gāo)认可度(dù)（211院校的排名(míng)一般低于985，但211高校(xiào)中某(mǒu)些学科的实力(lì)是一(yī)些985院校无法企及(jí)的，所以(yǐ)要淡化(huà)学校的规模化，突(tū)出办学定位(wèi)和(hé)特(tè)色，集中(zhōng)优(yōu)势师资和资源培(péi)育各专业的优秀人才，这(zhè)才(cái)是可(kě)取之道！）；

　　合肥(féi)工业大学是211高校(xiào)（综合排名65左右），排名绝对在成(chéng)都理工大学（综合排名(míng)140左右(yòu)）之前，但后(hòu)者在地(dì)质方面有四个国(guó)家重点学科，培养的(de)地质类人才质量和数(shù)量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好，业内认可(kě)度也(yě)绝对更高；

　　上外(wài)、北(běi)外并非985高(gāo)校，但有谁敢否(fǒu)认上外(wài)、北外(wài)的语言类毕业生总体上不如浙大(dà)、哈工大、上海交大的外(wài)语毕(bì)业(yè)生呢？教育的(de)目的是(shì)提高人的综(zōng)合素质(zhì)和专(zhuān)业素养，中(zhōng)国(guó)很多高校为求(qiú)大求全疯(fēng)狂盲目扩招专(zhuān)业(yè)，催生了(le)一批又一批师(shī)资配置差、培养经验无、就业和培养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂(dǒng)学子成为学校弱势专业(yè)的试验品(pǐn)和小白鼠，这是高等(děng)教育(yù)的(de)误(wù)区，是对社会(huì)和(hé)学生及家长十分不(bù)负责的！麻省理工学院等不少(shǎo)国外知名大学(xué)都能严格(gé)控(kòng)制(zhì)所设专业数目和招生数(shù)，虽然专业较少、学(xué)生不多，但是做出的贡献、培养的人(rén)才(cái)质量是我们大(dà)家有目共睹的！只(zhǐ)有学有所成(chéng)，对社会贡献(xiàn)更大(dà)，回报更多才能获得更好的发展渠道和待遇，对(duì)社会(huì)和个人这一点才是(shì)最重要的；

　　如果无法实现教育应有的社会推进价值和(hé)对(duì)受教育者的价值(zhí)，什么(me)都白谈！那(nà)教育就(jiù)是在(zài)浪费他人青春、就是在耗(hào)费民脂民膏、就(jiù)是在杀人！建议(yì)广大考生(shēng)在选(xuǎn)择学校和专业的时(shí)候结合个人理想、爱好，综合(hé)考虑学校学科师资、办学历史(shǐ)、省部级和国(guó)家级重(zhòng)点学科(kē)设置情(qíng)况、教师论文和科研项目情况、毕业生(shēng)就业质量和(hé)社会声誉(yù)等综合考虑(lǜ)，理性(xìng)判断和(hé)选择学(xué)校及专业；

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