央音展演比赛金奖比例央音展演总展演是国家级的吗-橘子百科-橘子都知道

央音展演比赛金奖比例央音展演总展演是国家级的吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大(dà)家总结的答题要(yào)点结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写出(chū)了(le)人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的(de)空(kōng)间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗(shī)句来(lái)作(zuò)为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而富(fù)有含义 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和本书要表达(dá)的感(gǎn)情相渗透(tòu)，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合(hé)具体(tǐ)文章(zhāng)和(hé)人物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文(wén)开头(tóu)的(de)作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点(diǎn)明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观事物是千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的客观事(shì)物的(de)文章形(xíng)式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有(yǒu)记叙(xù)文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的(de)种(zhǒng)种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么(me)方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容散激(jī)的(de)发展,不能(néng)为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得(dé)有些文章的结尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也(yě)想学(xué)一学(xué),这种愿望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确(què)定。

　　在(zài)我们学(xué)习(xí)过的文(wén)章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不(bù)需要再去说什么多余的话;有(yǒu)央音展演比赛金奖比例央音展演总展演是国家级的吗的(de)是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结(jié),写上几句概括性的(de)话来(lái)收束(shù)全篇;有的人在(zài)文(wén)章结尾时恰(qià)到好处地通过某种途(tú)径把文章的中心点(diǎn)明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处(chù)说几(jǐ)句(jù)耐人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的(de)余(yú)地;有(yǒu)的(de)人写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同时自(zì)己在写作过程中(zhōng)被自己表达(dá)的感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有的人写到文章(zhāng)结尾处(chù),回应前文(wén),和(hé)文章的标题或者(zhě)文章的(de)开头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多(duō)样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应(yīng)文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来才显得(dé)精神,如果在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那必然是非(fēi)常难看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔斯泰的(de)作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑(sāng)娜同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙(méng)的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她的(de)两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的(de)结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身(shēn)上没(méi)有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文(wén)章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头(tóu)巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的心(xīn)跳得(dé)厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不知道为(wèi)什么要这样做,但是她觉(jué)得非(fēi)这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看(kàn)出,文章结尾(wěi)时(shí)桑(sāng)娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文章的中心意(yì)思已(yǐ)经得到(dào)了(le)充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于(yú)我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是在(zài)这(zhè)个整体之中的,之所以要(yào)分开(kāi)来说(shuō),是因为(wèi)为了叙(xù)述的(de)方(fāng)便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局(jú)、总(zǒng)括、回应、深化的(de)作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结(jié)尾(wěi)要落实(shí)到事(shì)情(qíng)的(de)意(yì)义和(hé)作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感(gǎn)到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文(wén)章的中间(jiān)部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇(piān)文章的(de)中(zhōng)心密不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺(quē)少(shǎo)的(de)。

　　如(rú)果某篇(piān)文章的结尾(wěi)使(shǐ)人读(dú)过之(zhī)后感到是多余的,或者感(gǎn)到它与前面的部分(fēn)不和谐,不统一(yī),破坏了(le)文章(zhāng)的完整性(xìng),那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的土地改革使中(zhōng)国农村发生了(le)翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法(fǎ)生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病(bìng)央音展演比赛金奖比例央音展演总展演是国家级的吗没有去看(kàn)瓜,园中也(yě)无(wú)事,三五天,上十天不去,也无事,她就(jiù)打(dǎ)算不(bù)再看瓜(guā)了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章的标题、文章的前后内容一起构(gòu)成了(le)一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾(wěi)对于(yú)全篇内容和结构(gòu)的(de)完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后(hòu),有使他(tā)翻开第一(yī)页来重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国古代的(de)作(zuò)家也(yě)要求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾要充(chōng)实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情(qíng)发生(shēng),大家同心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙(lóng),兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起(qǐ)来(lái)。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。