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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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