重修的是不是更好过？是重(zhòng)修于好，于在(zài)这里作介词的。关(guān)于重修的是(shì)不是(shì)更好过以及(jí)重修的是不是更好过，重(zhòng)修什么(me)之好，重修和洽什么意思，重修是(shì)怎么样，重修好(hǎo)过么等问题，农商(shāng)网将(jiāng)为你(nǐ)收拾以下(xià)的日子常(cháng)识：

重修是和重(zhòng)生(shēng)一同上(shàng)课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生(shēng)一同(tóng)上(shàng)课的(de)。

　　大学重修是和重(zhòng)生一同上课，期(qī)末需求跟重生一同考试。大学(xué)考试(shì)某一门课未经过(一般(bān)是必修)，

　　下一个学年(nián)从(cóng)头上这门课，并从头考试(shì)称(chēng)为重修。大多数高校(xiào)都采(cǎi)纳这样的战略：当一(yī)位(wèi)同学在期末考试中有多科不及格，

　　鄙人(rén)一学期(qī)开学第一周给予(yǔ)补考机遇;若该同学在补考期(qī)间(jiān)把(bǎ)不(bù)及格的科目(mù)补考及格则不(bù)需求重修(xiū)。

重修的是不(bù)是(shì)更好过

　　是重修于好，于在这里作介(jiè)词。

　　重修于好也(yě)可(kě)称为(wèi)重修旧好、重归于好(hǎo)。

　　重修旧好是(shì)一(yī)个汉(hàn)语成语，指康复旧(jiù)情，重归(guī)于好，康(kāng)复以(yǐ)往的(de)友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们(men)》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到耳鼓山(shān)去(qù)，这(zhè)便(biàn)是一个最好的重(zhòng)修旧好(hǎo)的机遇。

　　于(yú)，汉语一级(jí)通用标准汉字，此字始见于商代(dài)甲骨文，字形、字义(yì)联系(xì)不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介(jiè)绍动作的时刻、地址、人物等，表(biǎo)明在、从、到、对(duì)、给、向等义(yì)。

　　于(yú)用在被(bèi)迫句中，引出(chū)自动者(zhě)，用在形容(róng)词(cí)后，引出比较的目标。

大(dà)学生(shēng)挂科重修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂科了，需求补考(kǎo)，补考没过就需求重修。

　　在结业前(qián)的最(zuì)终一学期有5门重修课，最终(zhōng)成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早和教师交流承认：必定要让教(jiào)师知道有(yǒu)你这号人在他那里(lǐ)重(zhòng)修，如果有(yǒu)重修群，必定(dìng)要加进去，然后和教师(shī)阐明自己为(wèi)什(shén)么(me)会(huì)重(zhòng)修(xiū)，而且表明自己必定要经(jīng)过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和(hé)教师问候重(zhòng)修(xiū)的成(chéng)果构成(chéng)：有的课程(chéng)是没有平常成(chéng)果的(de)，我们平常都很忙，平(píng)常成果(guǒ)不给的话就(jiù)不去上课了吧，多花时(shí)刻在图书馆自己揣(chuāi)摩，一般搞到重修的课程，自学(xué)反而(ér)更简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这(zhè)个时分能够看看我(wǒ)国大学生慕课，会对你(nǐ)的(de)课(kè)程(chéng)有很大协助(zhù)的。

找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一致：他(tā)人没(méi)有重(zhòng)修课，到了(le)大四根(gēn)本就只有结业设计(jì)和选修课了，你注定是要比(bǐ)他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应该对自(zì)己(jǐ)担任了。

　　5.放(fàng)下心(xīn)理压力：不要觉得(dé)重修就低人(rén)一等，到了结业的时分，只需拿(ná)到(dào)结业(yè)证的(de)都是好(hǎo)孩子！

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