这里有初学时(shí)期(qī)老师指导上(shàng)的失误，还有考生自(zì)己认识(shí)上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验一个(gè)学生对事(shì)物所具(jù)备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感知(zhī)能力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可(kě)能造成感知能力的退化(huà)，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的(de)每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含(hán)果(guǒ)就不(bù)响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不(bù)当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画(huà)面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部(bù)分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造(zào)成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提(tí)高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对(duì)局部(bù)的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局(jú)部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固(gù)定(dìng)光源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素(sù)描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物(wù)上不同的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上(shàng)的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂的因素，互(hù)相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘(huì)画的基础,是(shì)最(zuì)能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度(dù)百科-素描(miáo)

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