重修的是不是更(gèng)好过？是重修于好，于(yú)在这里作介词的。关于重(zhòng)修(xiū)的(de)是不是更好过(guò)以及(jí)重(zhòng)修(xiū)的是不是(shì)更好过，重修什么之(zhī)好，重修(xiū)和洽什么意(yì)思，重修(xiū)是怎么样，重修好过(guò)么等问题，农商(shāng)网(wǎng)将为你收拾以下的日(rì)子常(cháng)识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一同上(shàng)课(kè)的。

　　大学重修是(shì)和重生一同上课，期末需求跟重生一同考试。大(dà)学考(kǎo)试某一门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门课(kè)，并从(cóng)头考试称(chēng)为重(zhòng)修。大多(duō)数高校都采纳这样的(de)战略：当一(yī)位(wèi)同(tóng)学(xué)在期(qī)末(mò)考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙(bǐ)人一学期开(kāi)学第一周(zhōu)给(gěi)予(yǔ)补(bǔ)考机遇;若该同学在补考期(qī)间(jiān)把不及(jí)格(gé)的科目补考(kǎo)及(jí)格则不需求(qiú)重(zhòng)修(xiū)。

重修的是不是更好过

　　是重修于好，于在这(zhè)里(lǐ)作介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一(yī)个(gè)汉语(yǔ)成语，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康(kāng)复以(yǐ)往的友谊，在句(jù)中作谓语。

　　出(chū)自(zì)周克芹《许茂和他的女儿们》第五章(zhāng)：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓山去(qù)，这(zhè)便是一适合和合适的区别爱情，适合和合适的区别是什么个最好(hǎo)的重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形(xíng)、字义联(lián)系不(bù)明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地址、人(rén)物等(děng)，表明(míng)在、从、到、对(duì)、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用在形容词(cí)后，引出比较的目标。

大(dà)学生(shēng)挂科(kē)重修好(hǎo)过吗？

　　好(hǎo)过(guò)的(de)。

　　大学生都清楚，大学挂科了，需求补(bǔ)考(kǎo)，补考没过就(jiù)需求(qiú)重修。

　　在结(jié)业(yè)前的(de)最终一学(xué)期有5门(mén)重修课，最终成功准时结业。

　　能够给你一些经历(lì)：1.提早和(hé)教(jiào)师交流承(chéng)认：必定要让教(jiào)师知道有你这号人在他那里重(zhòng)修，如果有(yǒu)重修群，必定要加(jiā)进去，然后和教师阐明自己为什(shén)么(me)会重修，而且表明自(zì)己必定要经过重(zhòng)修的决计(jì)。

　　2.提早和教师问(wèn)候重(zhòng)修的(de)成果构成(chéng)：有的课程(chéng)是没有平常成果的，我们(men)平常都很忙，平常成果不给的话就不去上(shàng)课了吧，多花时刻(kè)在图书(shū)馆自己揣摩，一般搞到重(zhòng)修的课程，自学反而更简单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不(bù)明白：这个时分能够看看我(wǒ)国大学生慕(mù)课，会(huì)对你(nǐ)的课程(chéng)有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致：他人没(méi)有重(zhòng)修课，到了大四根本就(jiù)只有(yǒu)结业设计和选修课了，你注定是要比他(tā)人多尽力一些的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理(lǐ)压力：不要觉得重修(xiū)就低(dī)人一等，到(dào)了(le)结业的(de)时分，只需拿到结(jié)业证的都是好(hǎo)孩(hái)子(zi)！

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