音读(dú)训读(dú)的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读(dú)的(de)解释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个(gè)汉字从中(zhōng)国传入日本的(de)时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代(dài)和(hé)来(lái)源地(dì)的不同，大致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按照日(rì)本(běn)固有的(de)语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉(hàn)字的一种发(fā)音(yīn)方式(shì)，是使(shǐ)用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有(yǒu)不(bù)止一种读法，是由于其在不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大(dà)的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现(xiàn)代“韩(hán)语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡玛丽黛佳是哪个国家的品牌，玛丽黛佳是什么档次札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉(hàn)字，这(zhè)意(yì)味着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的(de)意(yì)思，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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