韩红个人简历和职位韩红是什么军衔-橘子百科-橘子都知道

韩红个人简历和职位韩红是什么军衔文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是(shì)什么是(shì)在现(xiàn)代文阅读(dú)当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结(jié)构(gòu)上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中心.2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作(zuò)用的问(韩红个人简历和职位韩红是什么军衔wèn)题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙(lóng)点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物怎(zěn)样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神或性(xìng)格的(de)。

　　关(guān)于(yú)文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用一般是什么以及文章结(jié)尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作用(yòng)有哪些，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么，文(wén)章结尾有什(shén)么(me)作用？，文章(zhāng)结尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

文(wén)章结尾的(de)作用都有什么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般是什么

　　在(zài)现代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给大家总结(jié)的(de)答题(tí)要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的(de)品质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章看(kàn)起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书(shū)要表(biǎo)达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要(yào)结合具体文章和人(rén)物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾(wě韩红个人简历和职位韩红是什么军衔i)呼(hū)应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义，点明中心(xīn)

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本(běn)要(yào)求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应(yīng)文章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观(guān)事物是千变万化(huà)的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的客观事(shì)物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作(zuò)文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别(bié),因此(cǐ),文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文(wén)章的结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在(zài)我们学(xué)习过的文(wén)章中,结(jié)尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写完了(le),文章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什(shén)么多余的话;有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结(jié)尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来收束全篇;有的(de)人(rén)在文章结尾(wěi)时恰(qià)到好处(chù)地通过(guò)某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐(nài)人(rén)寻味的话,既能(néng)做到(dào)水到渠成(chéng),又给我们(men)留下(xià)想像(xiàng)的(de)余地;有的(de)人写文章时充分表达了(le)自己的感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在(zài)写作过程中(zhōng)被(bèi)自己表达的感情所(suǒ)感染,情(qíng)不(bù)自禁地(dì)在文章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的人(rén)写到(dào)文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文(wén)章的标题或(huò)者文章(zhāng)的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完(wán),使(shǐ)你还得好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应(yīng)做到(dào)顺应文章内容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股(gǔ)上(shàng)甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁股上安上(shàng)马尾(wěi)巴(bā),那必然是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的(de)脸变(biàn)得(dé)严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱(bào)来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们(men)总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的作(zuò)品,记(jì)叙的是一(yī)位渔(yú)夫和他(tā)的(de)妻子桑娜同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个(gè)孩子的事,反映了(le)沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨(mò),实(shí)际上(shàng),文章(zhāng)的前(qián)面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾裹住(zhù)睡(shuì)着的(de)孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的(de)心(xīn)跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什(shén)么(me)要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过(guò)来(lái)啊(a)?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静(jìng),作者(zhě)为什(shén)么(me)不在(zài)桑娜身(shēn)上(shàng)多(duō)花(huā)笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经(jīng)得(dé)到了充分(fēn)表现。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应(yīng)该(gāi)是一个整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分开来说(shuō),是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局(jú)、总(zǒng)括(kuò)、回应、深(shēn)化的(de)作用。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的文章,结(jié)尾要落实到人的思想品质(zhì)和性(xìng)格特(tè)征上来;一般写事的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到事(shì)情的意(yì)义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从(cóng)标题(tí)到文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应(yīng)该使人(rén)感到(dào),文章的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之(zhī)后(hòu)感到是多(duō)余的(de),或者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不统一(yī),破(pò)坏了(le)文章的完整性(xìng),那就不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国共产(chǎn)党领(lǐng)导的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村(cūn)发(fā)生(shēng)了翻(fān)天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年(nián)年(nián)都种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了一(yī)篇结构(gòu)紧凑(còu)、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所(suǒ)要表(biǎo)达(dá)的(de)主(zhǔ)题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容和(hé)结构的完整(zhěng)都起到(dào)了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的(de)结(jié)尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读(dú)完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪(zhū)肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾要(yào)充实(shí)有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结(jié)尾(wěi):

　　黎(lí)明的(de)时(shí)候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的(de)结尾(wěi)短短(duǎn)的一段只有24个字,说了两层意思(sī):一层是(shì)决口合龙了,另一(yī)层(céng)是(shì)人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协(xié)力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。