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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定(dìng)，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法这样的背(bèi)初一地理口诀顺口溜，怎样分东西半球最简单的方法诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你就能感到(dào)得心应手。

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