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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(g齿轮计算公式汇总，齿轮全齿高计算公式ēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　齿轮计算公式汇总，齿轮全齿高计算公式　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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