提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法？为(wèi)幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材(cái)料(liào)的。

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记忆可(kě)以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的，而且方法还非常的简单(dān)，先跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的(de)一个非常轰(hōng)动的事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗特(tè)X侵案，被(bèi)害人(rén)是(shì)一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好(tiān)凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这(选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好zhè)是一个孩子遭到(dào)侵害之后非常(cháng)容易出现的一种(zhǒng)信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了(le)自己(jǐ)小时(shí)候去野外(wài)露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩子提供他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时(shí)可(kě)以制(zhì)作许多色彩亮丽的(de)卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可在(zài)旁边(biān)配合我(wǒ)们孩子(zi)一(yī)起来进行(xíng)这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确(què)的记(jì)忆任务，并(bìng)对孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意(yì)识的(de)记(jì)忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问(wèn)题(tí)让孩(hái)子从(cóng)听到(dào)故事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要让孩子(zi)记住见过(guò)哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察(chá)事物进行记忆(yì)，在(zài)孩子完成(chéng)任(rèn)务时要(yào)给(gěi)予及时(shí)的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要(yào)记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意识记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆(yì)的更好(选墓地的最好方位是什么，墓地的哪个方位的最好hǎo)，这样可以使他(tā)们记忆的更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是(shì)非常好的(de)方法，所以孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器官(guān)进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用(yòng)多种感官(guān)参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带孩子多看一看、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面(miàn)获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又(yòu)快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来(lái)讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪稳定时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日(rì)常生(shēng)活活动等(děng)。

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