准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来(lái)得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持(chí)续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的(de)出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

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　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色(s抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗è)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提(tí)升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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