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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲(qū许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校)线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背(b许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校èi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知(zhī)识(sh许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校í)的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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