说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用答题(tí)格式(shì)，三年级说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用是说明(míng老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗)方法及(jí)作用(yòng)：举例子：举(jǔ)出实(shí)际(jì)事例(lì)来说明事(shì)物，使所要说明的事物具体(tǐ)化，以便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举例(lì)子的(de)。

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说明方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)答题格式，三年级(jí)说明方法有哪些及(jí)作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实际事例(lì)来说明(míng)事物，使所要(yào)说明的事物具体化，以便读者(zhě)理解(jiě)，这(zhè)种说明方法叫(jiào)举例子(zi)。

　　运用举事(shì)例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二(èr)要注意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明确(què)，读(dú)者更(gèng)能理(lǐ)解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：云能预(yù)示天(tiān)气(qì)。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气(qì)》（根据大(dà)的范围列(liè)举相应(yīng)的例(lì)子）

　　举了具体(tǐ)的例子，真实具(jù)体有力地说明了……，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说(shuō)明的内容更(gèng)充实具(jù)体，更具说(shuō)服力，可以引(yǐn)用一些文献资料(liào)、诗词、俗语、名(míng)人名(míng)言(yán)等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可以是经典著作，名家名(míng)言，公式(shì)定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使(shǐ)文章更(gèng)具说服力。

　　体现说(shuō)明(míng)文(wén)语言的(de)准确性。

　　如(rú)引用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画(huà)意；

　　引用(yòng)故事使文(wén)章具有(yǒu)趣(qù)味性。

　　例句(jù)：唐朝(cháo)的张嘉(jiā)贞说(shuō)它(tā)“制造奇特，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以(yǐ)增加文章的说服(fú)力）

　　用作引(yǐn)用的说明方法能够(gòu)简洁，有力地(dì)说明事物的(de)……特征(zhēng)，既增强了说服力，又增(zēng)强了趣(qù)味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是(shì)将两种类别(bié)相同或不(bù)同的事物、现(xiàn)象(xiàng)加以比较来(lái)说明事物特征(zhēng)的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们(men)比较(jiào)陌生的事物(wù)，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读(dú)者通过比较得到具体(tǐ)而鲜明(míng)的印象。

　　事(shì)物的特征也往往在比较(jiào)中显(xiǎn)现出来。

　　在作比较(jiào)的时候，可以是(shì)同类相比，也可(kě)以是异类相比，可(kě)以对事物进行(xíng)“横比”，也可(kě)以(yǐ)对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说(shuō)明(míng)对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例句：永(yǒng)定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前(qián)两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却从(cóng)没出(chū)过(guò)事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使所要说明(míng)的事物(wù)具体化，还(hái)可以(yǐ)采用列数字的方法，以便读(dú)者理解。

　　需(xū)要注意的是，引(yǐn)用较多(duō)的数(shù)字，一定要准确(què)无误，不准确(què)的数字绝(jué)对不能(néng)用，即使是(shì)估计(jì)的数字也要(yào)有可靠的根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用列数(shù)字的方法进行说(shuō)明(míng)，既能准确(què)客观地反映事(shì)实(shí)情况，又(yòu)有较强的说(shuō)服力。

　　更体现了(le)说明文的准(zhǔn)确性，准确地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全(quán)桥只(zhǐ)有一个大拱(gǒng)，长(zhǎng)达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不易(yì)说清楚，可(kě)以(yǐ)根据(jù)形状、性(xìng)质、成因、功用等属(shǔ)性的异同(tóng)，把事物分成(chéng)若干(gàn)类，然后依(yī)照(zhào)类(lèi)别逐一(yī)加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层(céng)次清晰，一(yī)目了然(rán)。

　　清晰地说(shuō)明了说明对象的特点，使(shǐ)文(wén)章更具(jù)有(yǒu)说服(fú)力。

　　例(lì)句：按屏(píng)的建造(zào)材料极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺术(shù)上(shàng)有雅(yǎ)俗之别，同时也显露了使用人不同(tóng)的经济(jì)与(yǔ)文化(huà)水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读(dú)者明白屏的种类(lèi)）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方(fāng)：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相似之处(chù)作比(bǐ)较，以突(tū)出事物(wù)的(de)形状特(tè)点，增强说明的形象(xiàng)性和(hé)生动性的说明方法叫(jiào)做打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明方(fāng)法，同(tóng)修辞格上的比喻还(hái)有(yǒu)联(lián)想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借喻(yù)，而说明多用明(míng)喻和暗(àn)喻，借喻则(zé)不宜使(shǐ)用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象地(dì)说明了(le)说明对象的特点，使说明更(gèng)通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹(hóng)。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可(kě)以使要(yào)说明(míng)的(de)对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象(xiàng)更形象(xiàng)、具体，可以进行(老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗xíng)状貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了(le)……的……特点，生动形象详(xiáng)细(xì)具体(tǐ)地说明了……，使被说明对象更准确更(gèng)详尽更(gèng)生(shēng)动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母(mǔ)子(zi)相抱，有的交头接耳，有的像倾听(tīng)水声，有的像注视行(xíng)人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术语对(duì)某一概念(niàn)的本质特征作规定性的(de)说明叫下定义。

　　下(xià)定义能(néng)准确(què)揭示事物(wù)的本质。

　　作(zuò)用(yòng)：使(shǐ)人们(men)在阅读时(shí)对抽象的字词能够更加明白、理解。

　　例句：统筹(chóu)方(fāng)法，是一种安排工(gōng)作(zuò)进(jìn)程(chéng)的数学方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事物的本质(zhì)）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的(de)某一个特(tè)点做些一般性的解释。

　　作用：使读(dú)者在阅读时(shí)对抽象的字词能够(gòu)更加明白，更易理解。

　　例句(jù)：大拱的两肩上(shàng)，各有两个小拱。

　　这个创造性(xìng)的(de)设计(jì)，不但节约(yuē)了石料，减轻(qīng)了桥身的(de)重量，而(ér)且在河(hé)水暴涨的时候(hòu)，还可以增加桥洞的过(guò)水量(liàng)，减轻洪水对桥身(shēn)的冲击(jī)。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥(qiáo)身(shēn)也(yě)更(gèng)美观。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分复杂的事物说清(qīng)楚，就可(kě)以采(cǎi)用图表法(fǎ)，来弥补单用文字表达(dá)的缺欠，对(duì)某(mǒu)些事物解说(shuō)更直接、了当。

　　作用(yòng)：使人看(kàn)了一目了然。

　　条理清晰，直接地说明了(le)说明对(duì)象的特点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用(yòng)假设(shè)的想法表示出将来(lái)会(huì)出现的情况。

　　作用：用假设的环(huán)境(jìng)来预设将来(lái)可能要出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们只有一个地(dì)球，如(rú)果它被(bèi)破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗法有(yǒu)哪些及作用答题格式

　　说明方(fāng)法及其作(zuò)用答题(tí)格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真(zhēn)切地说明了事物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理）分(fēn)门别类加以(yǐ)说明(míng),使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生动形(xíng)象地说明该事(shì)物(wù)的××特点(diǎn),增强了文章(zhāng)的(de)趣味性。

　　4、列数字：具(jù)体而准确(què)地说(shuō)明该事(shì)物的××特(tè)点(diǎn).使(shǐ)说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较(jiào)：突出强调了(le)被说明对象(xiàng)的××特点(diǎn)（地位、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学的语言(yán)对(duì)说明的对象（或科学事理）加以(yǐ)揭示(shì),从而(ér)更科学、早陵做(zuò)更本质、更概括地揭示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说明了(le)事物的(de)××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的方法说明(míng)事(shì)物的特征,增(zēng)强(qiáng)说(shuō)服力(lì),如引用古诗文(wén)、谚语、俗话.引用(yòng)说明在文章开头(tóu),还起到引出说明对(duì)象(xiàng)的(de)作用(yòng)。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征（或事理）加(jiā)以形象化(huà)的描(miáo)摹,使(shǐ)说明更具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对(duì)事(shì)物的特(tè)征（或事理）加以具(jù)体的解释说明,使(shǐ)说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引(yǐn)用说明有以下几种形式—陆衡—A、引用具体(tǐ)的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作(zuò)用同列(liè)数字）C、引用名(míng)言(yán)、格言、谚语(yǔ)；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引用神话传(chuán)说、新闻报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用(yòng)是增强说明的趣(qù)味(wèi)性.（引用说明在文章开头,还(hái)起到引(yǐn)出说明对象的作用）。

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