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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词shì)中让你描述(sh悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词ù)背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手(shǒu)。

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