小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复的作(zuò)用和表达(dá)效果答题格式是反复的作(zuò)用和(hé)表达效果分别是：一(yī)、作用：强调，增强语气或(huò)语(yǔ)势的。

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小说中反复的作用和表达效果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一(yī)、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达作者(zhě)强烈(liè)情感的(de)作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能(néng)突(tū)出景(jǐng)物(wù)的特征，使人(rén)如(rú)见其形，突(tū)出(chū)形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就是根据表达需要(yào)，有意让(ràng)句子(zi)或(huò)词语重复出现(xiàn)的修辞(cí)方(fāng)法(fǎ)，反复就是为了强调某种意思，突出(chū)某种(zhǒng)情感，特意重复使用某些(xiē)词语(yǔ)、句子或者(zhě)段落等。1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面p>

　　反复(fù)的(de)类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目(mù)的。

　　例(lì)句(jù)：沉默呵(hē)，沉默呵！不(bù)在沉默中爆发，就在沉(chén)默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和(hé)珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在这(zhè)里多次使用“沉默”一(yī)词，表达自己对政府的(de)愤怒和对(duì)民(mín)众(zhòng)觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容(róng)或结构安排的需(xū)要，要连续(xù)两次(cì)以上使用同一(yī)个词组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树(shù)原来是这样的！香雪走着，就像第一次认(rèn)出养育她成人的(de)山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连续三次反复(fù)使用“原来是(shì)这样的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪此(cǐ)时的快乐心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不惜(xī)笔(bǐ)墨，连续(xù)两次(cì)重复以“我真傻(shǎ)，真(zhēn)的”开头的一(yī)大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一方(fāng)面表达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦(kǔ)心(xīn)情(qíng)，同时也反映鲁镇上的人(rén)们对她(tā)的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出(chū)思想(xiǎng),强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增(zēng)强感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其(qí)他修(xiū)辞手法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距(jù)离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出(chū)了(le)+对(duì)象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动(dòng)形象地(dì)表现出(chū)了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增(zēng)强气势;叙(xù)事透辟，条分(fēn)缕析(xī);语气(qì)强(qiáng)劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力(lì)，增(zēng)强联想(xiǎng);创造(zào)气氛，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情(qíng)感(gǎn))，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强(qiáng)语气(qì)等(děng);

　　对比:使所表现(xiàn)的(de)事物(wù)特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

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