音读训读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读(dú)训(xùn)读的解(jiě)释是问什么(me)是(shì)音(yīn)读？什(shén)么(me)是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日(rì)本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传入的(de)时代和来源地(dì)的不(bù)同，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉(hàn)语的固有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固有(yǒu)事(shì)物的(de)固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读(dú)是什么(me)意思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字的一(yī)种发音方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同一个(gè)汉字在日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝(中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了(le)当时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发(fā)音来(lái)读出汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读(dú)、口诀等类似日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思的(de)汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在(zài)语言学(xué)与(yǔ)语源论(lùn)等(děng)进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存(cún)在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似(shì)于日(rì)文(wén)的“国训”。

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