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大学的学分是啥意思(sī)卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢，大(dà)学学分的(de)规(guī)范是(shì)什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育(yù)形式。

　　卫生委员的职责有哪些内容，卫生委员的职责有哪些呢19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内高校全(quán)面(miàn)推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及实(shí)践环(huán)节(jié)的详细学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判学生在大学期(qī)间的学习常识的广度(dù)，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制创(chuàng)始于(yú)美国哈(hā)佛大学，与班(bān)建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学分制的(de)特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学(xué)年制方案性(xìng)强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对课程的选修(xiū)方面，给予学生在必定(dìng)范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业(yè)总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标(biāo)和教(jiào)育(yù)方案中(zhōng)各门课程及(jí)教育环节的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各(gè)类(lèi)课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每(měi)门(mén)课程的学习(xí)成果的质量(liàng)，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是在学分制的基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要点课程的学习(xí)质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案(àn)中的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求学成果(guǒ)差异等别离确(què)认不(bù)同的权重系数，方案学(xué)分乘以权(quán)重系数，得出(chū)加权(quán)学分，以区(qū)别学生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的(de)重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满课外附(fù)加学分才干(gàn)结(jié)业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分(fēn)可依据学生参与学科(kē)比赛与学(xué)术活(huó)动、思想(xiǎng)品德与社会工作(zuò)、文体活(huó)动与公(gōng)益活动的状况来鉴定。

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