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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。jn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还(hái)可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时jn是什么意思网络用语 JN有特别含义吗候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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