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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好况不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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