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首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式

首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老师引发了(le)不小的(de)争议。

郑(zhèng)强老师目前担任太(tài)原(yuán)理工大学的党委书记,职(zhí)位已经不(bù)小(xiǎo)。

他多年(nián)前已经是教育界的(de)名人,所(suǒ)到之处,人(rén)流涌动,他(tā)就代表着人气(qì)。

同时,由(yóu)于郑强老师(shī)为人直(zhí)爽,说话一针见(jiàn)血(xuè),不想拐弯抹角,他的(de)每(měi首项和末项的公式是什么,小学等差数列基本的5个公式)次发(fā)言大都会引发一定的热议。

前不(bù)久,郑强老师受邀(yāo)去青岛大学演讲,庆祝青岛大学建(jiàn)校(xiào)百年(nián)。

这是件好事,学校邀请郑强去演讲,必(bì)然也(yě)是看中了(le)郑强在教育界举足轻重的地位以及(jí)颇高的(de)人气。

郑强炮轰(hōng)官僚主义(yì),是他的面子重要还是(shì)领导时间重要?看法有争议_黑料正能量

青(qīng)岛大(dà)学的百年(nián)校庆(qìng),举办(bàn)得相当隆(lóng)重,受邀的不仅有郑强,还有青岛的官员、代表校友、社(shè)会各界(jiè)人士等(děng)。

郑强(qiáng)在(zài)演讲(jiǎng)中,恰好(hǎo)炮(pào)轰了(le)受邀而来的官员,使得此次(cì)演(yǎn)讲(jiǎng)颇具争议性。

郑强在演讲的过程中,有些青岛的官员离席了,整个(gè)演讲(jiǎng)席的前排(pái)空(kōng)出了不(bù)少位置。

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郑强慧眼如(rú)炬(jù),大概看出了这种情(qíng)况。

他在台上(shàng)直接(jiē)炮(pào)轰离席的(de)官(guān)员领(lǐng)导:“不要以为是你们给大(dà)学(xué)面子,邀请你们来,是大学给你(nǐ)们面子。”

郑(zhèng)强认为他们身上存在官僚(liáo)主义,来听演(yǎn)讲,就是(shì)走个过(guò)场。

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郑(zhèng)强老师的话,有人支持(chí),有人反对。

支持者(zhě)认为,郑强(qiáng)老(lǎo)师说的(de)对。

教育最(zuì)重要,领导都来听演讲(jiǎng)了,应(yīng)该给学生树(shù)立(lì)好榜样,认为听演讲。

刚开(kāi)场不久离席,是对他(tā)人的不尊重(zhòng)。

郑强老(lǎo)师公开批评这(zhè)些人,是(shì)知(zhī)识分子的风骨。

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反对者则认为,领导(dǎo)过(guò)去就是出席开幕(mù)式(shì)而已,又不是听你演讲的。

领(lǐng)导时间很(hěn)重要,哪(nǎ)有时间听你讲话,郑强还是感觉(jué)自(zì)己(jǐ)被怠慢(màn)了,面子上过(guò)不去(qù)罢了,哪里是为百姓发声。

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公说公有理,婆说婆有(yǒu)理,各(gè)方各执一词(cí),互不相让。

郑强(qiáng)老师批(pī)评离场现场,是在乎面(miàn)子?

中途离(lí)场的领导,到底对或者(zhě)不对(duì)呢?

具(jù)体问题,具体分析,不可(kě)一概而论。

领导(dǎo)一般(bān)行程忙,事(shì)多,如果真有急事,中途离场,也情有可原。

但如果领(lǐng)导们是对演讲内(nèi)容(róng)不感冒,不想坐在台下听演讲内容,所以(yǐ)溜之(zhī)大(dà)吉,那就无法(fǎ)令(lìng)人赞同了(le)。

毕(bì)竟领(lǐng)导(dǎo)还是要做好(hǎo)学(xué)生的(de)表率和带头作用,如果领导一言不合都(dōu)提前走,那年(nián)轻的(de)学(xué)子,相对来说更(gèng)加心浮气(qì)躁(zào),哪还有心(xīn)思(sī)听下(xià)去呢。

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做(zuò)任何(hé)事,都(dōu)需要耐(nài)心和恒心。

年轻学子如果养成随性而(ér)为的(de)习(xí)惯,那做任何事(shì)都可能是一时热度,难成气候。

郑强老师太直(zhí)率。

如果换成其他的演讲者,看到有人(rén)中(zhōng)途离(lí)席,必(bì)然当作没有任何(hé)事发生,若无其事地继续提前准备好的演讲内(nèi)容。

但郑强(qiáng)偏不,他要(yào)将这种他看来不好的现象说出来,加以批评(píng)。

无论(lùn)他批评的对与错,这种敢于(yú)说出(chū)自我(wǒ)想法的老师,值(zhí)得肯(kěn)定。

大学,非有(yǒu)大楼之谓也(yě),有大(dà)师之谓也(yě)。大学真(zhēn)正的(de)目的(de),是培(péi)养学(xué)生,是教书育人,是产生更多的(de)大师。

郑(zhèng)强对官僚主义的批评,是否(fǒu)有助于大学的(de)进步,学生(shēng)的培(péi)养,仁者见仁,智者(zhě)见智。

个人看来,高校(xiào)中有郑(zhèng)强如此坦率和直爽之(zhī)人,能(néng)发自内心,不怕得罪人(rén)地说出(chū)心中想法,对高(gāo)校是件好(hǎo)事。对很多(duō)事(shì)情意见均一致的高校,大抵是没有太大的创新(xīn)力的(de)。

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