2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用

　　 议(yì)论文开(kāi)头结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

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　　得事例(lì),提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人(rén)趣事(shì)(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读(dú)者(zhě)往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全文(wén),点明中心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开(kāi)头或(huò)题目,强(qiáng)化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号(hào)召人人们。

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三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文(wén)章内容的冲(chōng)山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映(yìng)客观(guān)事物的,客观事(shì)物是(shì)千变万化的,反映千变(biàn)万(wàn)化的客观事物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大致地(dì)分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同(tóng)一形式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在(zài)阅读(dú)别人文章时,觉得(dé)有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇(piān)文(wén)章用哪种方式结(jié)尾(wěi),要根据文章内容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　 在我们学习过(guò)的文(wén)章(zhāng)中,结尾(wěi)的方法是多种多样的,有的是事(shì)情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾了,不需要(yào)再去说(shuō)什么多余的话;有的(de)是文(wén)章快写完了(le),作(zuò)者考虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行一下(xià)总结,写上(shàng)几(jǐ)句概括(kuò)性(xìng)的(de)话(huà)来收束全篇;有的人在(zài)文章结(jié)尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文章(zhāng)的(de)中心点明(míng);也有的人爱在文章的(de)结尾处(chù)说(shuō)几句耐(nài)人寻(xún)味的(de)话,既能(néng)做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有的(de)人写文(wén)章时(shí)充分表达(dá)了自己的感情,同时自(zì)己在写作过程(chéng)中(zhōng)被自(zì)己表达的感情(qíng)所感染(rǎn),情不自禁地在(zài)文章结尾时抒(shū)起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文章结尾处,回应前(qián)文(wén),和(hé)文章的标题或(huò)者文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽说(shuō)完意却未完,使你还得(dé)好(hǎo)好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文(wén)章的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到顺应文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的发展,不(bù)能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那(nà)必然是非(fēi)常难看的。

　　 我们(men)来看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么(me)行(xíng)!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿意吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一(yī)位叫(jiào)西(xī)蒙的(de)邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代(dài)渔民的(de)生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚的道德(dé)品质。

　　文章的结(jié)尾处集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的(de)孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也不(bù)知道为什么要这(zhè)样做,但(dàn)是(shì)她觉(jué)得非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍我(wǒ)的!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不难看出,文(wén)章结尾(wěi)时(shí)桑娜(nà)的心(xīn)里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静,作(zuò)者(zhě)为什(shén)么不(bù)在桑娜身上(shàng)多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇(fù)大加(jiā)一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读者理解全(quán)文

　　 一(yī)篇(piān)文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这(zhè)个(gè)整(zhěng)体之中的,之所以(yǐ)要分开来(lái)说,是因(yīn)为为了叙述(shù)的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落实到人的(de)思(sī)想品质(zhì)和性格特征(zhēng)上(shàng)来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的(de)意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过(guò)一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标题(tí)、文(wén)章的开头以及文章的中间部(bù)分,是(shì)密切相(xiāng)联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文(wén)章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的(de)结(jié)尾使人读(dú)过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者(zhě)感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不是好的结尾(wěi)了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇(fù)也无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中(zhōng)国共产党(dǎng)领导的土(tǔ)地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了(le)翻(fān)天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年(nián)年都要(yào)去看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜(guā)充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委(wěi),就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章(zhāng)的(de)标题、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结构(gòu)的(de)完整都起到了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来(lái)重新去读(dú)它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作(zuò)家(jiā)也(yě)要(yào)求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾(wěi),要想使文(wén)章充实有力,篇幅不宜过(guò)长,语言(yán)应(yīng)该精炼(liàn),内(nèi)容(róng)要紧扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)先看小学语文(wén)教(jiào)材《抢险》的结尾(wěi):

　　 黎(lí)明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意(yì)思(sī):一层是决口合(hé)龙(lóng)了(le),另(lìng)一层是人们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力。<新手适合用散粉还是粉饼，全球公认最好用的10大散粉/p>

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同(tóng)心协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使决口(kǒu)合龙,兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我们(men)再来(lái)看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向着高塔下面的乡村(cūn)划去的(de)时候,我还回头去看那(nà)被抛在后面的茂盛(shèng)的(de)榕树。

　　我(wǒ)感到一点儿留(liú)恋。

　　昨天是(shì)我(wǒ)的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句话(huà),写了自己(jǐ)的(de)行踪(zōng)及离开时的留恋之情,说明了(le)第一次(cì)没有(yǒu)看(kàn)见(jiàn)鸟的自(zì)身原因,表达(dá)了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别(bié)是结句(jù),紧扣中心,回应全文,充实有力。

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