句式杂糅什(shén)么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思(sī)是：把两(liǎng)个句(jù)子放在一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅(róu)什(shén)么(me)意(yì)思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一(yī)起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党的作(zuò)风(fēng)没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也(yě)参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也参(cān)与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言(yán)疾(jí)病(bìng)的类(lèi)型往(wǎng)往表(biǎo)现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个句子的(de)结构是完整的(de)，但它的最后一部分被(bèi)用(yòng)作另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句(jù)子前(qián)半句主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句(jù)型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的句(jù)法结构混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思(sī)硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个句子(zi)里，使句子结构混乱表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用(yòng)这种句(jù)式，又(yòu)想用(yòng)那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这(zhè)是由于事(shì)物的内部矛(máo)盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决(jué)定的(de)”两(liǎng)个结(jié)构套用在一(yī)起形(xíng)成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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