准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多(duō)导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管理大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生(shēng)大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水的责任(rèn)意识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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