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上海四大八校是指什么高(gāo)中，上海市重点高中排名一览表

　　上(shàng)海四大是指：上海(hǎi)市民办华育中学(xué)、上(shàng)海(hǎi)民(mín)办(bàn)兰(lán)生复旦(dàn)中学、上海外国(guó)语大学附属外国语学校(xiào)、上海市市北(běi)初级中学等(děng)四校(xiào)。

　　八校是指：上(shàng)宝中(zhōng)学、张(zhāng)江(jiāng)集(jí)团(tuán)学校、进华中学、存(cún)志(zhì)中(zhōng)学、新华(huá)初(chū)级中(zhōng)学、上海市世(shì)界外国语中学、华二初级(jí)中学、立达(dá)中学等八校。

　　扩展资(zī)料华育中学的前身(shēn)是(shì)上海中学初(chū)中(zhōng)部，90年代上海的'初中高中分(fēn)离(lí)以(yǐ)后，上(shàng)海中学与华(huá)泾实(shí)业(yè)联合在1999年建立(lì)了(le)华(huá)育中学，华育的师资力量、管理方式、教(jiào)学方式，都来自于上海中(zhōng)学。

　　兰生复旦(dàn)中学(xué)建校于1994年，也是一所可(kě)跨区招(zhāo)生(shēng)的民办寄宿制初级中学，为复旦附中的初中教学基地。

上海高中四大名校八(bā)大金刚(gāng)是什么

　　 上海四(sì)大名校是指上海(hǎi)中学、华师大(dà)二附中、复旦附中(zhōng)、交(jiāo)大附中。

　　 这四所学校是上海高中里顶尖教育资(zī)源(yuán)的(de)代表。

　　 八大金刚指(zhǐ)的(de)是南洋(yáng)模范中学（徐汇）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷凳东）、七宝中学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长宁(níng)）、复兴中学(xué)（虹口）、大(dà)同中学（黄浦）、格(gé)致中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然(rán)这(zhè)只是(shì)坊间的一种说法而已，各区县依然(rán)还拥有一些非常出名(míng)的高中，比(bǐ)如浦东的进才中学(xué)，静安的市西中学、徐(xú世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空)汇的位育中学、宝山(shān)的行知(zhī)中(zhōng)学等(děng)。

　　 还(hái)有“一个神仙”为(wèi)上外附中（虹口区）,因上(shàng)外附中几乎(hū)不对外(wài)乎大区招生，在(zài)上海中考中，我们一般都不会(huì)讨论这所学校，故(gù)被(bèi)应成(chéng)为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实验性示范性高中是根据《国务院关于基础(chǔ)教(jiào)育改革(gé)与发展决(jué)定》中各(gè)地建设一批实施素质教(jiào)育的示范(fàn)性普通高中(zhōng)以及全国(guó)高中教育工作会议的精神，上海(hǎi)市(shì)于1999年4月正式启动(dòng)建(jiàn)设的。

　　 上海市(shì)实验性示范性高中第一批有(yǒu)上海中学、复(fù)旦大学附属中学、上海交通大学附属中学(xué)、华东(dōng)师范(fàn)大(dà)学第二附属(shǔ)中(zhōng)学(xué)、上海师(shī)范(fàn)大学附属(shǔ)中(zhōng)学、大同中(zhōng)学(xué)、格致中学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属大境中学、向明(míng)中(zhōng)学(xué)、南洋模范中学、位育中(zhōng)学(xué)、延安中(zhōng)学、上(shàng)海(hǎi)市第(dì)三女子中(zhōng)学、育(yù)才中学、市西中(zhōng)学、曹(cáo)杨二中、晋(jìn)元高级(jí)中学、市(shì)北中(zhōng)学、新中中学、复兴高(gāo)级中学、华(huá)东师范大学第一附属(shǔ)中(zhōng)学、控江中(zhōng)学、杨(yáng)浦(pǔ)高(gāo)级中学、七宝(bǎo)中学、行(xíng)知(zhī)中(zhōng)学、嘉定一中、建平中(zhōng)学(xué)、进才中学、松(sōng)江二(èr)中 

　　 上海市于1999年4月正式启动上海(hǎi)市(shì)实(shí)验(yàn)性示范性高中建设(shè)。

　　 2004年，本哪旅市实验性示范性(xìng)高中建设取得新进展。

　　 实验性(xìng)示范性高中建设是上海市(shì)基础教(jiào)育现代(dài)化(huà)的重要组成部(bù)分。

　　 建设实(shí)验(yàn)性示范性高(gāo)中世上真有孙悟空存在吗，世界上有没有孙悟空，目的(de)是在于(yú)通过促进学校形(xíng)成(chéng)依法治(zhì)校、自我(wǒ)约束(shù)、自(zì)主(zhǔ)发展的内驱机制，推(tuī)动学校不断(duàn)追(zhuī)求新(xīn)的发展，形成一支学校教育改革(gé)的先锋队，一支攻克素质教(jiào)育难题(tí)的(de)攻(gōng)坚队，对整个高(gāo)中(zhōng)教育和基础教育起示范、辐射和(hé)引领作用，从而带(dài)动基础教育的整(zhěng)体发展与提高，促进本(běn)市(shì)率先基本实现教育现代化。

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