准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不(bù)够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生(shēng)都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hékono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗)学校工作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面(miàn)。kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗>

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校(xiào)园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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