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全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听(tīng)过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是(shì)相对结构素描来讲的，一(yī)般(bān)结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调(diào)子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的，更突(tū)出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后(hòu)东欧(ōu)的(de)俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调(diào)全因素素描就是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不(bù)少初学(xué)者和(hé)考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏长期性的作业(yè)训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部，造成什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面局部相互之间关(guān)系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美(měi)感不能更好的体(tǐ)现出来，局部(bù)的构造已经很突(tū)出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的(de)，没有局(jú)部的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真(zhēn)实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的(de)是(shì)培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和(hé)如何(hé)观察(chá)事物的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画的(de)成败，那么局部(bù)与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的关系就(jiù)显(xiǎn)得十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对(duì)象真实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝(jué)对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易察觉的(de)差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导上的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考(kǎo)生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的老师也不(bù)知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编(biān)造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客(kè)观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么(me)他就有可能造成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比不强(qiáng)烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为(wèi)画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的(de)比例关系，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰(huī)的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特(tè)儿的(de)皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在(zài)整(zhěng)体尊(zūn)重客观对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客观(guān)秩序，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一(yī)种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部和局(jú)部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在(zài)一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一(yī)幅作品也(yě)不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素(sù)描(miáo)必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将(jiāng)那(nà)些自然的秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入(rù)画的(de)秩序，这(zhè)也是素描的(de)意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏什么叫人文关怀，人文关怀体现在哪些方面踏实实(shí)，持(chí)之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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