大(dà)学(xué)的学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生(shēng)学(xué)习质和(hé37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cm)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学分制，现在学(xué)分制变(biàn)革(gé)已在国(guó)内(nèi)高(gāo)校全面推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学(xué)分(fēn)，是(shì)用于(yú)核(hé)算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课(kè)程(chéng)及(jí)实践环节(jié)的详细学分数以专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够(gòu)评判(pàn)学生在大学期(qī)间的学习常识的广(guǎng)度(dù)，学生获得的学分越多，阐明(míng)学(xué)生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了(le)点评学生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过绩点和学(xué)分衡(héng)量学生(shēng)学(xué)习质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三(sān)大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留(liú)了学年制方案(àn)性(xìng)强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又(yòu)具有学分制的某些长(zhǎng)早樱(yīng)处(chù)，比(bǐ)方，在(zài)对课(kè)程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学(xué)生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业(yè)总学分作为结(jié)业(yè)规(guī)范的一种教育管理准则，它要求(qiú)依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及(jí)教(jiào)育环节的学时(shí)量，确认每门课程的(de)学(xué)分(fēn)，设(shè)置必修课和选修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也(yě)是在(zài)学分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程(chéng)的学习质(zhì)量(liàng)，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果(guǒ)差异等(děng)别离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权学分(fēn)，以(yǐ)区(qū)别(bié)学(xué)生学(xué)习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分(fēn)制

　　　　附(fù)加学分(fēn)制是(shì)在要求学生修满教育方(f37码鞋内长是多少厘米，37码鞋子内长是多少cmāng)案(àn)规则的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外(wài)附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益(yì)活动的状况来鉴(jiàn)定。

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