朝花夕拾(shí)藤野先(xiān)生好词(cí)好段，朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好句(jù)好段摘抄(chāo)大全是《藤野先生(shēng)》回忆了在日本东北大学(xué)的留(liú)学(xué)生活，表达了深切(qiè)的怀(huái)念之情的。

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　　牙牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁(jìn)、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山(shān)净水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千山一碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析(xī)：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙谐的口气(qì)猜测在仙(xiān)台受优待的原因，带有弱国国民(mín)的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达了作(zuò)者对清国留学生在东京造成恶浊气氛(fēn)的(de)强烈(liè)厌恶(è)。

　　3.他的对(duì)于(yú)我的热心的(de)希望，不倦的教诲，小而言之(zhī)，是(shì)为中国(guó)，就是希望中国有新的医学;大而言之，是(shì)为学术(shù)，就是(shì)希望(wàng)新(xīn)的医(yī)学传到中国去。

　　他的性(xìng)格，在我的眼里和心(xīn)里(lǐ)是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地表(biǎo)达(dá)了对藤野(yě)先生的怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬(yáng)顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事(shì)实(shí)并未(wèi)出现(xiàn)，不过是(shì)作者想(xiǎng)象中的情(qíng)景，而鼓舞的力(lì)量是(shì)巨大的。

　　这就幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班强(qiáng)烈的表现了作者对(duì)藤野先生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无(wú)非使他失(shī)望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透露了作(zuò)者对辛亥革命后中国依然是半(bàn)殖(zhí)民(mín)地半封(fēng)建社(shè)会的现状的(de)失(shī)望和(hé)不满，从而也觉得无(wú)法报答(dá)藤野(yě)先生(shēng)对自(zì)己对(duì)中国人民的关心(xīn)和(hé)期望(wàng)，含蓄的(de)笔调更加(jiā)强了文章思想的深(shēn)度。

朝花(huā)夕拾藤(téng)野(yě)先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘抄，内容旦(dàn)银猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物(wù)因稀(xī)少而觉得珍贵(guì)。

　　同(tóng)“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表(biǎo)示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是的(de)意(yì)思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴(qiǎn)责。

　　5、托(tuō)辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低(dī)；扬：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音的高(gāo)低起(qǐ)伏和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先是住在监狱旁(páng)边(biān)一个客(kè)店里(lǐ)的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多，后(hòu)来(lái)用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个(gè)鼻孔出气(qì)。

　　在这呼吸不(bù)息的地方(fāng)，蚊子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安(ān)稳(wěn)了。

　　2、仙(xiān)台是一个市(shì)镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还没有中国的(de)学生。

　　3、有(yǒu)一天，本(běn)级的学生会(huì)干事到(dào)我(wǒ)寓里(lǐ)来了(le)，要借(jiè)我(wǒ)的讲义看。

　　我检(jiǎn)出来交(jiāo)给他们，却(què)只翻检了一通，并(bìng)没有(yǒu)带走(zǒu)。

　　但他幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班们一走(zǒu)，邮差(chà)就(jiù)送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种(zhǒng)欢(huān)呼，是每看(kàn)一片都(dōu)有的，但(dàn)幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班在我，这一声却特别听得刺(cì)耳(ěr)。

　　此后(hòu)回到中国来，我看见那(nà)些闲(xián)看(kàn)枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法(fǎ)可想！但在那时那地(dì)，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我(wǒ)虽然(rán)觉得客店(diàn)兼办囚人的饭食(shí)和我不相干，然(rán)而(ér)好意难却，也只得别寻相宜的(de)住处(chù)了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救(jiù)民真(zhēn)理的理想，去日本(běn)留学，在东京的弘文学院补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台，进仙台医学(xué)专门学校(xiào)学医。

　　毕业于(yú)爱知县立医(yī)学校（现(xiàn)名古屋大学）的藤野(yě)先生，在鲁迅入学的(de)两个月前，升格为仙台(tái)医学专门学校的解剖(pōu)学(xué)教授。

　　鲁迅(xùn)在此认识(shí)了(le)这(zhè)位日本学者，并模桥且(qiě)同他建立了深厚(hòu)的师生友谊。

　　在日本军(jūn)国主义影(yǐng)响(xiǎng)下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自(zì)己的高尚品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅(xùn)以极大(dà)的(de)影响。

　　这(zhè)篇散文写于1926年(nián)10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅(xùn)正遭(zāo)受(shòu)北洋军阀及其(qí)御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀(huái)念藤野先生，此(cǐ)文最初发(fā)表于同年(nián)十二月(yuè)出(chū)版的《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收入(rù)散文集《朝花夕(xī)拾(shí)》。

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