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哈尔滨理工大(dà)学(xué)的(de)综合实力排名第(dì)几，哈尔滨理工(gōng)大(dà)学(xué)理(lǐ)工排名

　　全国综(zōng)合排名178哈尔滨理工大(dà)学电气专业全国(guó)排名(míng)9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后(hòu)科研(yán)流动(dòng)站：电气(qì)工程(chéng)、仪器科(kē)学与技术、材料科学与工程(chéng)、机械工程、管(guǎn)理科(kē)学(xué)与工程博士学位授权学科(kē)一级学科(kē)：　电气(qì)工(gōng)程、管理科(kē)学与工程、机械(xiè)工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计算(suàn)机科学与技术二(èr)级(jí)学科(kē)：　电机与电器(qì)、电力(lì)系统及(jí)其自动(dòng)化、高电压与(yǔ)绝(jué)缘技术(shù)、电力电子与电力传动、电工理论(lùn)与(yǔ)新技术、　电介质工程（自设(shè))、管(guǎn)理科学(xué)与(yǔ)工程(chéng)、机械制(zhì)造及(jí)其自动化、机(jī)械(xiè)电(diàn)子工程、机械设计(jì)及理论、　车辆工程、材(cái)料学、材料加工(gōng)工程、材(cái)料物理与化(huà)学、精密仪器及机械(xiè)、测试计量(liàng)技(jì)术及仪器、　计(jì)算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、技术经济与管理、思想政(zhèng)治(zhì)教育以上学科是哈理工优势学科，特别是博士后(hòu)流动站和博士(shì)点一(yī)级学科！所谓的院校(xiào)排名是针(zhēn)对学希望的拼音是什么校总体(tǐ)实力的排名，对选择具体专业或(huò)方向的考生而言意义不(bù)大，除非你指想炫耀自己毕业学校的知名度(dù)更高！这些排名极易对(duì)考生产生误(wù)导(dǎo)，一般(bān)是对教育不大知情(qíng)者(zhě)才热衷于此，这是很多(duō)教育专家极力反对的！因为(wèi)每(měi)所(suǒ)高校(xiào)都有自己的(de)优势学(xué)科，某些院校的综合排名虽然(rán)低点，但单(dān)个学科上的实力、师资和地位可能非(fēi)常(cháng)拔(bá)尖，在(zài)业内领域(yù)具有(yǒu)很(hěn)高认可度（211院校的(de)排名一般低于985，但(dàn)211高校中某些学科的实力是一些985院校无法企(qǐ)及的，所以(yǐ)要淡化(huà)学校的规(guī)模(mó)化，突出办学定位和(hé)特色，集中优势师资(zī)和资源(yuán)培育(yù)各专业的优秀人才，这才是可取之(zhī)道！）；

　　合肥工业大(dà)学是211高校(xiào)（综合排名65左右），排(pái)名绝对在成都理(lǐ)工(gōng)大学(xué)（综(zōng)合排名140左右）之前，但后者在(zài)地质方面有四个(gè)国家重点学科，培(péi)养的地质类人才质量和数量比合肥(féi)工业大(dà)学的地质毕业生普遍好，业内(nèi)认(rèn)可(kě)度也(yě)绝对更高；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢(gǎn)否认上外、北外的语言类(lèi)毕业生(shēng)总体(tǐ)上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的外(wài)语毕(bì)业(yè)生呢？教育的目(mù)的是提高人的(de)综合(hé)素质和专业(yè)素(sù)养(yǎng)，中(zhōng)国很(hěn)多高(gāo)校为(wèi)求大求(qiú)全疯狂盲目扩(kuò)招专业，催生了一批又一批师资配置差(chà)、培养经验无、就业和(hé)培养(yǎng)质(zhì)量劣的垃圾(jī)专(zhuān)业，这让无(wú)数懵懂学子成为学校弱势(shì)专业的试验(yàn)品和小白鼠，这是高等教育的误(wù)区，是对社会和学生及家长十分不负责的！麻省理工学院等不(bù)少国外知名大学都能严(yán)格(gé)控(kòng)制所设专业数目(mù)和(hé)招生数，虽然专业较少、学生不多，但是(shì)做出(chū)的(de)贡献、培养的人才(cái)质(zhì)量是我们大家有(yǒu)目共睹的！只有(yǒu)学有(yǒu)所(suǒ)成，对社(shè)会贡献更大，回报更多才能获(huò)得更好的发展渠道和待遇，对社会和个人这一(yī)点才是最重要(yào)的；

　　如果无法实现教育(yù)应有的社会推进价值和对(duì)受教育者的(de)价值，什么都白谈(tán)！那教育就是在浪费他人青春、就是在耗费民脂(zhī)民(mín)膏、就是(shì)在杀(shā)人！建议广大考生在选(xuǎn)择学校和专业的时候结合(hé)个(gè)人理想、爱(ài)好，综(zōng)合(hé)考虑学校学科师(shī)资(zī)、办学历史、省部级(jí)和国家级(jí)重(zhòng)点学科设置情(qíng)况(kuàng)、教师论文和(hé)科研项目情况、毕业生就业质(zhì)量和社会声誉(yù)等综合考虑，理(lǐ)性判(pàn)断和选择学校及专业；

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