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军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代(dài)由不同(tóng)的(de)朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜(xī军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我)世人多把他们的文章搞混了(le)，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并(b军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我ìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以学(xué)到真实(shí)的学(xué)问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南(nán)剑州尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育(yù)，二是关(guān)于朱(zhū)子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验和(hé)自己教育实践的(de)基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教(jiào)育(yù)任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的见解(jiě)，为中国(guó)古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。