2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们。

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三、文章结(jié)尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内(nèi)容的(de)冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观事物的,客观事物是(shì)千(qiān)变(biàn)万化的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化的客观事物(wù)的文章形(xíng)式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可(kě)以(yǐ)大致地分成记人的(de)、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一(yī)形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用(yòng)什么(me)方式(shì),我们(men)认为,要顺应文章内容散(sàn)激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人(rén)文章时,觉得有些文章的(de)结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这(zhè)种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写(xiě)一篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结(jié)尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容(róng)的发展来确(què)定。

　　 在我们学(xué)习(xí)过的文(wén)章中,结尾(wěi)的方法是多种多样(yàng)的,有的(de)是事情写完了(le),文(wén)章(zhāng)也就(jiù)自然(rán)结(jié)尾(wěi)了,不需要(yào)再去说什(shén)么多余(yú)的话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到(dào)在结尾(wěi)的时候(hòu)有必要对全文进行一下总(zǒng)结(jié),写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种途径把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时充分表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有的人写到文章结尾处(chù),回应前文(wén),和文(wén)章的标题(tí)或(huò)者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说完意却未(wèi)完(wán),使你还得好好去想一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应文(wén)章内(nèi)容的发展,不(bù)能抛开前面的内容(róng)为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴(bā)只(zhǐ)有(yǒu)长在(zài)马的屁股上甩起(qǐ)来(lái)才(cái)显得精(jīng)神,如果在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　 我(wǒ)们来看(kàn)看(kàn)小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他(tā)们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔(yú)夫和(hé)他的妻(qī)子桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她(tā)的两个(gè)孩子的(de)事,反映了沙俄(é)时代(dài)渔民(mín)的生(shēng)活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的(de)道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾(wěi)处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把他(tā)们抱(bào)回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道(dào)为什么(me)要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我(wǒ)的(de)!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜的(de)心里特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必(bì)要(yào);文章的中心意(yì)思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读(dú)者理解全(quán)文(wén)

　　 一(yī)篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个辍耕之垄上的意思，垄上的意思是什么(gè)整体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分(fēn)开来说(shuō),是因为为(wèi)了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上、结构(gòu)上要(yào)收束(shù)全篇(piān),对全篇(piān)要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实(shí)到人的(de)思想品质(zhì)和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落实到(dào)事情(qíng)的(de)意义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到(dào),文(wén)章的结尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)开头(tóu)以及文章的中间部分,是密切相(xiāng)联系的,都与这篇文(wén)章(zhāng)的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是(shì)多余的,或者(zhě)感(gǎn)到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一(yī),破坏了文章的(de)完整性,那就(jiù)不是好的结尾了(le)。

　　 小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　 田寡(guǎ)妇也无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使中国农村(cūn)发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡(pō)庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因为村里的(de)穷人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没(méi)有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整(zhěng)、和谐统一的艺术(shù)整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达的主题(tí)得(dé)到充分(fēn)表(biǎo)达(dá)。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全(quán)篇(piān)内容和(hé)结构(gòu)的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总(zǒng)括的(de)作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿托(tuō)尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们先看(kàn)小学语(yǔ)文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的(de)一段只有24个字,说(shuō)了两(liǎng)层意(yì)思:一层是决口合龙了(le),另一层(céng)是人们(men)欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学语文(wén)教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头(tóu)去看那被(bèi)抛在后面的(de)茂盛(shèng)的榕树(shù)。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂(táng)”的确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的这一(yī)段共四句话,写了自己的(de)行踪(zōng)及离开时的留恋之情,说明了(le)第一次没有看见鸟的自(zì)身原因(yīn),表达了对“鸟(niǎo)的天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要(yào),特别(bié)是结(jié)句,紧扣(kòu)中心(xīn),回应全文(wén),充实(shí)有力。

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