张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表-橘子百科-橘子都知道

张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不(bù)同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学(xué)主(zhǔ)张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为张都监是什么级别的官，水浒官职品级一览表南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学(xué)到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了(le)《四书(shū)集注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和(hé)心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两个(gè)既有区别又有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了(le)两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的(de)内容是学(xué)其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再(zài)加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的(de)小学(xué)教育不同，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是(shì)教(jiào)理(lǐ)，即重在(zài)探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。